思维进阶，是指从低阶思维到高阶思维的过程，也是从知识到素养的一种历程。

区分低阶目标与高阶目标，从新知建构走向迁移运用，一切为了迁移，是思维进阶课堂的基本策略。我国传统的教学哲学特别强调“学以致用”“举一反三”。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中把学习目标划分为“掌握知能、理解意义、实现迁移”三个层次。无论国内还是国外，无论古代还是现代，都强调运用知识解决问题，实现迁移。因此，课堂教学不能只关注进度，更应该关注思维层次，从低阶到高阶，从理解掌握到迁移运用