第一步：表明观点。
“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”
第二步：分析观点。
这是整道题的核心要点。需要做到充实、有理有据。
A.若观点错误：
1.概括指明错在哪里。例如：“违背了新课改的核心理念。”“是对素质教育要求买面向全体学生的误解。”
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述。
3.详细分析错误之处。结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：
(1)阐述正确的理论应该是什么
(2)错误理论详解。
4.提出策略。结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法。
B.若观点正确：
与 A 部分结构相同，稍作变动即可，具体模板如下：
1.概括对在哪里
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述
3.详细分析错误之处
4.提出策略。
第一步：找切入点，关注程度副词、关联词、关键词等。
1.程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“必须”、“就是”、“只要……就……”等。可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。
2.找到关键词：从关系、概念解析入手。例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。
第二步：判断对错并详细分析。
只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二的看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”。
