首先，版本教材的不同源于各个地区的人们的习惯风俗，如果说接受太过于高等的教育会一时适应不过来，只有慢慢的改过来。

其次，如果全国范围内的中小学生，都使用同样的教材，假如教材中有错误和瑕疵，那么全国中小学生都会在同一时间段遇到这个“瑕疵”。

另外，全国范围内的素质教育改革，并不是整齐划一地进行的，而是分片区、分阶段推进的。在这样的情况下，不宜对教材进行“一刀切”。