教育思想为：

教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育造性发展的环境。

儿童就有可能运用多种符号系统(马拉古兹称之为“儿童的一百种语言”)表现和表达自己。在课程实施过程中，教师鼓励儿童运用各种符号系统，创造性地表现和表达自我。马拉古兹指出，儿童创造性潜能的发展是与教育环境不可分离的，应为儿童提供机会，让他们去探索自己的和别人的想法，去作用于材料，并有所发现和发明。