学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件。
学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。
学情分析的目的
学情分析目的:
进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
学情分析的目的
学情分析包括以下几点：
1、学生的年龄特点分析
2、学生现有的知识和技能水平
3、认知方式和学习风格
4、学习动机和学习态度
5、学生的学习过程和学习错误
学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析，分析其形成原因、具体情况。
