第一，它为数学教学提供了以建构数学认知结构为中心的整体认识观，促进学生从整体上把握数学知识、方法和观念，进而有效地克服肢解数学知识和方法的现象。
第二，它与过程性原则结合在一起，使得发现式学习和开放性教学有了确定的“度”，不至于走极端。学生的学习由此有了一个普遍可遵行的标准。
第三，它有助于学生克服只注意知识增长、把解题步骤和程序作为学习重点的倾向，增强学生学习数学的整体意识和结构意识。
第四，它使学生把业已掌握的知识提高到简洁的原理性结构上的可能性增大，也使学生以已有知识为基础，向未知的新事物迁移、洞察的倾向增大，因此有助于提高数学教学的效率和效益。
结构化教学的五个原则
结构化教学的原则：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一的原则、理论联系实际原则
