理解一：接近几百的数可以从进一和去尾两个方面去看。是建立在直观感知上，而是将这个数放到一个区域中去，找到这个数在这个区域中的位置再进行判断。
比如，判断695接近几百，2399接近几千，学生可以这样分析：比如，695在600至700这个区域的什么位置在600至700之间的数，会像弹珠一样一个接一个地从学生头脑中蹦出来，这些数被正中间的“650”给分在了两边，要找到695所在的位置，学生还会下意识地再分，分成610、620、630这样的小段，那么，695就在690和700之间。这个思考过程，其实也可以帮助学生强化对数的顺序的巩固认识。同时，找“接近数”，学生强烈地感受到“中间数”的重要性。
