个人认为从两方面着手。

第一方面，应试的层面。提升学生的成就感，让学生感觉到物理不是那么难，比如在凸透镜成像上，成像规律的记忆可以利用口诀，而不是强制硬记。对于学生的进去及时鼓励，让他具有成就感，化被动学习为主动学习。

第二方面，物理本身的趣味性和生活应用的结合。物理学科有自己的特点，又是以实验为基础的学科，让学生自己动手做实验，感受物理的奥秘，也会提升学生的兴趣。