《道德可教的涵义与方式》围绕道德可教这一核心问题，从三个层面作出探索，即道德内容上是否可教，内容的选择安排无疑也是道德可教的重要内涵之一或前提条件道德可教究竟是在什么意义上说的由道德可教的特有内涵决定的道德教育方式如何转变。