一是胜任力表现为宏观角度的专业素养，这里要重点关注对学生学习方法的指导能力及心理疏导能力

二是胜任力表现为一种服务能力，高中学生特别需要有针对性的服务，有效的服务建立在与学生平等相处的基础上，当班主任真正将教书与育人集于一身时，往往能够有助于胜任力的形成

三是胜任力表现为一种协调能力，这种协调包括协调学生与学生之间的关系，也包括协。