首先，学生在原有的知识结构中找到了与新知识有关的旧知识，这些旧知识是理解新知识的基础，其次，通过分析与比较等认识活动，找到新知识与有关的旧知识之间的相同点和不同点，最后，通过抽象概括等认识活动，促进新旧知识内容有机的结合，使新知识不断系统化，形成一个更进一步分化的知识结构。