演绎法是从理论知识过渡到实践操作的过程，学生在对所学知识进行深入研究分析后，在实践活动中对其进行实验论证，这样的教学方法能够强化学生的记忆并在实验过程中获取更多的新知识，不断丰富自己的知识层面。

同时也符合奥苏贝尔接受学习理论中提到的有意义学习。有意义学习发生的心理机制是意义的同化，即新知识代表的观念与原有的认知结构中的适当观念相互联系、相互作用，以理解新知识的意义。

已有的知识则起到了一种固定的作用。

因此，教师在教授演绎法时必须考虑学生的认知水平和已有的知识水平，才能达到预期目标。